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Extraemos algunos datos de las investigaciones sobre actividad física y dislexia presentadas en el libro “Superar la dislexia” de Luz Rello:

Descubre el nuevo libro de Luz Rello:

 

  1. La actividad física tiene un impacto positivo en la capacidad cognitiva, el rendimiento académico y la concentración.
  2. El ejercicio moderado es más recomendable que el de alta intensidad debido a factores bioquímicos.
  3. La actividad física dentro del aula puede tener un impacto mayor en el rendimiento académico que el ejercicio clásico realizado en el polideportivo o gimnasio.
  4. La actividad física también tiene un efecto positivo en la lectura, especialmente los ejercicios que implican ritmo, coordinación y equilibrio.

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Referencias de estudios:

  • Best, J. R. (2010). «Effects of physical activity on children’s executive function: Contributions of experimental research on aerobic exercise», en Developmental Review, 30(4), págs. 331-351.
  • Booth, J. N., Leary, S. D., Joinson, C., Ness, A. R., Tomporowski, P. D., Boyle, J. M., y Reilly, J. J. (2013). «Associations between objectively measured physical activity and academic attainment in adolescents
    from a UK cohort», en British Journal of Sports Medicine, 48, págs. 264-270.
  • Budde, H., Voelcker-Rehage, C., Pietraßyk-Kendziorra, S., Ribeiro, P., y Tidow, G. (2008). «Acute coordinative exercise improves attentional performance in adolescents», en Neuroscience Letters, 441(2), págs. 219-223.
  • Byl, N. N., Byl, F. M., y Rosenthal, J. H. (1989). «Interaction of spatial perception, vestibular function, and exercise in young school age boys with learning disabilities», en Perceptual and Motor Skills, 68(3), págs. 727-738.
  • Chaddock-Heyman, L., y otros (2014). «Aerobic fitness is associated with greater white matter integrity in children», en Frontiers in Human Neuroscience, 8, pág. 584.
  • Diamond, A., y Lee, K. (2011). «Interventions shown to aid executive function development in children 4 to 12 years old», en Science, 333(6045), págs. 959-964.
  • Donnelly, J. E., y Lambourne, K. (2011). «Classroom-based physical activity, cognition, and academic achievement», en Preventive medicine, 52, S36-S42.
  • Jordan‐Black, J. A. (2005). «The effects of the Primary Movement programme on the academic performance of children attending ordinary primary school», en Journal of Research in Special Educational Needs, 5(3), págs. 101-111.
  • Kashihara, K., Maruyama, T., Murota, M., y Nakahara, Y. (2009). «Positive effects of acute and moderate physical exercise on cognitive function», en Journal of Physiological Anthropology, 28(4), págs. 155-164.
  • McPhillips, M., Hepper, P. G., y Mulhern, G. (2000). «Effects of replicating primary-reflex movements on specific reading difficulties in children: a randomised, double-blind, controlled trial», en The Lancet, 355(9203), págs. 537-541.
  • Moritz, C., Yampolsky, S., Papadelis, G., Thomson, J., y Wolf, M. (2013). «Links between early rhythm skills, musical training, and phonological awareness», en Reading and Writing, 26(5), págs. 739-769.
  • Rasberry, C. N., Lee, S. M., Robin, L., Laris, B. A., Russell, L. A., Coyle, K. K., y Nihiser, A. J. (2011). «The association between school-based physical activity, including physical education, and academic performance: a systematic review of the literature», en Preventive Medicine, 52, S10-S20.
  • Tomporowski, P. D., Lambourne, K., y Okumura, M. S. (2011). «Physical activity interventions and children’s mental function: an introduction and overview», en Preventive Medicine, 52, S3-S9.
  • Uhrich, T. A., y Swalm, R. L. (2007). «A pilot study of a possible effect from a motor task on reading performance», en Perceptual and Motor Skills, 104(3), págs. 1035-1041.
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2 Responses
  1. Tony

    ¡Hola!

    Estoy realizando un máster y quiero orientar mi practicum y trabajo final de master de investigación hacia la dislexia. Me ha parecido interesante está relación entre la actividad física y la lectura… ¿Hay algún documento, artículo, entrevista, etc. donde se profundice más sobre esta relación? ¿De forma atrevida, podrían darme ideas que puedan ser mi punto de partida para poder enfocar mi investigación? Muchas gracias.

    1. news

      ¡Hola Tony! Gracias por escribirnos. En este artículo tienes citadas las fuentes, si profundizas sobre ellas te puede servir para tu trabajo.

      En el libro “Superar la dislexia” de Luz Rello tienes un poquito más de información, pero no mucho más. Igualmente te puede servir para conocer más sobre la dislexia.

      Por otro lado, aprovecho para recomendarte que pruebes DytectiveU para los niños con dislexia, nuestra nueva herramienta de estimulación cognitiva que mejora los síntomas de la dislexia, con 40000 juegos sin necesidad de supervisión y validada científicamente. Aquí te dejo el enlace: https://www.changedyslexia.org/ .Aunque el diseño es infantil, los ejercicios son válidos incluso para adultos.

      Y también puedes encontrar información en nuestro blog: https://blog.changedyslexia.org/ y en nuestras redes sociales @changedyslexia

      Si te surge cualquier duda, estaré encantada de ayudarte a través del e-mail info@changedyslexia.org

      Un saludo,

      Clara Pavón
      Psicóloga colegiada M-21596
      Equipo de Change Dyslexia

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